Tvoříme inspirativní prostředí, kde jde učení (skoro) samo
Každá ScioŠkola je trochu jiná, byť ve všech vycházíme ze stejných principů a uplatňujeme stejné metody. Základem našeho přístupu je kombinace pestré škály formátů, v nichž se děti učí, důraz na zážitkové vzdělávání a velký podíl dětí na chodu školy.
Je ScioŠkola pro vás?
I ve školství platí, že každému vyhovuje něco jiného. Každý rodič má jiná očekávání, touhy, ambice. Výběr správné školy může předejít řadě nedorozumění.
Poznávání přirozeně napříč předměty
Nekouskujeme poznávání podle předmětů, ale podle toho, jak se věci ve světě dějí. Velká část práce se odehrává v projektech vycházejících z každodenního života, v kterých poznatky přicházejí v souvislostech.
Zaměření na rozvoj sociálních dovedností
Ve ScioŠkole se děti nepotkávají jen se spolužáky ve své třídě, která je sama o sobě multiročníková. Vedle toho máme vyhrazený čas i pro práci ve skupinách, kde se potkávají děti úplně ze všech ročníků. Rozvíjíme tím schopnosti dětí pracovat v týmu a kolektivu a vnímat potřeby druhých. Konkrétně se děti potkávají ve volitelných a žákovských projektech, ve dvojročí v triviu, v hodinách tělocviku a v neposlední řadě v družině a odpoledních kroužcích interních i externích.
O náplni části výuky si rozhodují děti samy
V prostoru lekcí a především v předmětu Svět v souvislostech mají děti možnost podílet se na tvorbě a plánu toho, čím se budou zabývat. Přihlašují se do projektů, jejichž obsah, rozvržení a samotné vypsání ovlivňují. Učí se tak pracovat s vnitřní motivací, plánovat a rozvrhnout si čas, dosahovat cílů. Konkrétní oblast, na kterou se děti zaměří, komunikují děti s průvodcem nebo mentorem a nesou za ně odpovědnost.
Chyba je příležitost, jak se do budoucna poučit
Chybami se člověk učí, říká slavné pořekadlo. Vracíme chybování původní smysl, který překryly pětky a poznámky v žákovské knížce. Vědomě s chybami pracujeme, necháváme děti je udělat, přijít na ně a odnést si z nich cenné zkušenosti.
Průběžná zpětná vazba pro děti i rodiče. Bez srovnávání s ostatními
Pravidelně hodnotíme individuální posun dítěte na setkání průvodce, rodiče a dítěte (tzv. tripartita). Neznámkujeme a hlavně neporovnáváme z vnějšku děti mezi sebou. Respektujeme, že každý má talent na něco jiného. Hledáme společně s dětmi jejich silné stránky a na nich budujeme jejich sebevědomí. Nechceme, aby rozdělování na „dobré matikáře“, „šprty“ nebo „špatné češtináře“ zanechalo na dětské duši trvalé následky. Provádíme reflexe s dětmi, dáváme dítěti okamžitou zpětnou vazbu v lekcích, vedeme k sebereflexi. O důležitých posunech ve vývoji dítěte nebo jeho chování průběžně informujeme rodiče slovně přes elektronický systém. Využíváme prvků formativního hodnocení ve slovním hodnocení na vysvědčení.
Děti si mohou určit pravidla. A poznávají jejich důsledky.
Ve ScioŠkole jsme všichni na jedné lodi - pravidla fungování tvoříme společně. Děti mají na tvorbě pravidel školy zásadní podíl, jedině tak je berou za svá. Také mohou prožít důsledky, které s sebou některá rozhodnutí nesou.
Na místa průvodců vybíráme inspirativní osobnosti
Záleží nám na tom, aby s dětmi pracovali lidé, kteří jim mají co předat. Naplňujeme požadavky na podíl pracovníků s pedagogickým vzděláním, při výběru průvodců je ale naším hlavním kritériem životní zkušenost, schopnost dětem porozumět a být jim inspirativním vzorem. Renomé značky Scio a autorita zakladatele Ondřeje Šteffla nám pomáhají takové lidi získat do svých řad.
